贴着学生的思维前行——记我的一节“扇形统计图”课

教学人教版数学教材六年级上册的“扇形统计图”时,我在课前设计了4个教学环节。第一个环节:已有的统计图够了吗?教师出示课本例题(如下表),引导学生制作成条形统计图、折线统计图,然后提问:“现在,我想知道喜欢这4项运动的人数分别占总人数的百分之几,条形统计图、折线统计图能让人一看就明白吗?”