基于语文学科核心素养的教学建议——以高中古诗词阅读与鉴赏专题教学为例

学科核心素养的确立,无疑将对当前高中学科教学产生深远影响。基于语文学科核心素养的具体要求,本文以高中古诗词阅读与鉴赏教学为例,主张“专题教学”,帮助学生从文字、文学、文化三个层面,由浅入深地逐步构建起自己的核心素养体系。