因势利导巧生成,鼓励探究促教学

教学就是教和学的组合。成功的课堂教学要求教师一定要尊重学生,心中始终有学生,遇到学生或“旁逸斜出”、或“疑窦丛生”的反应,也就是碰到了意料之外的“教情”。这时,必须善于顺着学生的思维因势利导、平等对话,打开他们思维的通道,引领他们自由探究,并准确及时地把握教学动态,拓展问题的内涵,升华学生的情感认知,以促进教学目标的达成。一、在课堂意外处巧引我在教学部编版七年级语文上册18课《狼》时,就遭遇了课堂意外。