小学生朗读能力培养策略之浅见

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摘要《义务教育语文新课程标准》指出:“阅读教学要重视朗读,加强对朗读方法的指导,让学生逐步学会朗读的方法和技巧,有利于学生积累和体验语感。”就语文学习而言,朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段,但实际教学中,学生的朗读现状并不乐观。主要表现在:一、小学生朗读中存在的普遍问题和解决思路通过日常课堂观察我发现:低年级朗读拖腔拖调、放声喊读现象较为突出;中年级学生不会处理轻声部分和断句,唱读情况得不到改善;高年级学生不会正确处理停顿,读得又急又快,有感情朗读难以落实。

作者邓敏

机构地区陕西省西安市莲湖区机场小学

出处《陕西教育（教学）》 2019年第1期115-115,共1页

关键词朗读能力小学生培养策略阅读教学语文学习新课程标准中年级学生高年级学生

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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