在科学探究活动中培养学生的质疑思维

质疑思维是通过提出"为什么",综合应用知识与技能在原有条件下产生新观念、新方案的思维,是创新的前提和探索的动力。本文运用质疑思维对学习实践中的异常数据、异常现象和生物学规律进行质疑,并在形成假设后确立小课题进行科学探究,最终达成培养学生质疑思维能力的目标。