“会通教学法”:人与知识的有效链接——以“单元提增法”为例

教育是一种“探险”,如陶行知言“敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”。这不仅是一个教育者当有的勇气和胆识,也从另一个角度反映了教育实践具有的研究与探索的属性。从这个意义上讲,教育活动本不应是一个保守与封闭的自组织系统,相反,它应成为一个充满想象与创造、彰显开放与活力的世界。