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从《台阶》谈文本教学价值的开发与利用
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摘要
文本作为客观阅读对象为读者提供的信息价值,是它的原生价值。一旦选入教材成为学生学习的课文,便由它的原生价值衍生出一定的教学价值,这需要我们教师去开发与生成。而在实际教学中,我们教师更注重的是它的原生价值,教学涵盖了字词学习、内容理解、写作特点及拓展延伸等。那么该如何结合教学实际,开发并利用好文本的教学价值?下面就以《台阶》一文的教学为例谈谈具体做法和想法。
作者
陈仕新
机构地区
浙江省苍南县马站镇第一中学
出处
《语文教学与研究》
2018年第23期157-158,共2页
关键词
教学价值
《台阶》
文本
利用
信息价值
阅读对象
实际教学
教学实际
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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