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班级文化是班级可持续发展的不竭动力

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摘要 在班级管理的实践中,传统的教育学理论认为:班主任是班级教育教学的领导者、组织者、管理者、监督者。伴随新时代“以人为本”教育观的转变,班主任的角色更应该由领导者变为引导者,由管理监督者变为服务者。面对班主任角色定位的转轨,班级管理的治本三策又该如何有效实施?构建“班级文化”,从班级自然环境的设置,学生自我管理制度的认同,班级主体责任意识的激发等方面去重塑班内学生认可的内在文化精神,让班级教育管理在思想上成为春风化雨的熏陶与渗透,在行为上唤起学生主体作为“人”的自觉与自律,从而形成班级管理师生和谐互动的良性发展效应。营建班级特色文化,必将成为实现班级可持续、高品位发展的不竭动力。
作者 杨有文
机构地区 陕西省山阳中学
出处 《西部教育导刊》 2019年第1期54-55,共2页
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