“三路合一”阅读教学策略分析——以《走一步,再走一步》教学为例

一、“三路合一”阅读教学本文所说的“三路”指的是文章的文路、学生的学路以及教师的教路。文路是促成读者体悟文章的情感线索,也是体现文章思想和主旨的内隐脉络。作者巧妙构思,或使文章内容一波三折,或使情感线索突出,或使情节出人意料等,这些都是教师在研读文本时应该留意的文路。一般来说,文路多隐藏在文章的标题或者重点语句中。对教师来说,理清文路有利于依照课程目标、学生实际情况来选择合适的教学内容,保证教学方式和教学过程更加合理。对学生来说,学习文章的文路能够帮助他们提高语言文字的运用能力,提升语文素养。