摘要
我校乐乐课程注重学生在课程学习过程中的“乐乐”体验,注重培养和发展学生对学习的持久兴趣,确保其在“学有所乐”的基础上“乐有所长”。语文学科秉承这一理念,遵循“516”教学模式,注重挖掘学科知识本身的趣味性,引导学生积极、主动地参与课堂学习,从中感受母语学习之乐。下面笔者以苏教版语文六年级下册《螳螂捕蝉》第一课时阅读教学设计为例,谈谈“516”教学模式下让学生乐学语文之道。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称课标)针对第三学段(即小学高年级)明确提出了“在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
