思维生长观下初高中语文写作衔接教学的行动研究

初中时期和高中时期的写作中无论是写作内容的选取上、写作要求的设定上还是写作技巧的指导上都会存在一些典型差别。教师可以基于思维成长观来合理的构建初高中写作教学的衔接。多关注于不同时期学生思维能力的发展与变化,选取不一样的写作教学的指导方法,并且对于学生写作能力的培养可以构建新的实施方向和侧重点。本文对此进行了分析研究。