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把识字的主动权交给学生

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摘要 小学语文低年级生字识字量大,学生识字任务重。因此教师在教学中应该更加注重识字、记字方法,利用字音、字形、字义、谐音辅助学生学习,以收到事半功倍的效果。
作者 李光月
出处 《安徽教育科研》 2018年第4期68-69,共2页
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