基于“自学·议论·引导”教学法专题课的实践与思考

数学教学的任务是揭示数学学科的本质特征,确定它们的内在联系和规律,培养学生思维的深刻性.对学生而言,数学学习又是掌握数学知识、并运用所学知识解决实际问题的根本所在.因此,教和学的关系是贯穿于教学活动过程中的基本问题,是教学改革的永恒话题.“自学·议论·引导”教学法主张的“独立自学”“群体讨论”“相机引导”都是紧紧围绕学习能力的培养,引导学生学会学习、善于学习、培养他们的学习发展能力进行的.在实践的过程中,笔者将“自学·议论·引导”3个基本环节有机结合.