摘要
如何激发对数研究动机,理解对数的涵意,领略对数的价值,又如何发现概括对数的运算法则,这要求对数教学中应当采取何种方式得以获得解决.由案例得到的指数式引出对数定义,再利用对数定义去证明对数的运算法则,然后进行对数运算练习.这种对数的教学方式的结果,学生往往停留在对数概念识记、对数的简单运算水平上.要深刻理解对数涵意,务必掌握对数产生的历史文化背景,大数运算问题激发学习需求,斯蒂费尔的经典案例中大数的幂指数定义对数,大数的乘除概括对数运算规律,开普勒和第谷观测的天体数据计算方式对比体验对数价值,优化教学策略,促进对数的有效教学.
基金
广东省普高人文社科重点研究基地项目"文化影响下的数学教
学策略研究"(项目编号:YXY1405)
