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探究过度放缩后的一种“修正术”

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摘要用放缩法证明不等式是高中数学学习中的难点之一.学习时不容易掌握,我们放缩的“步幅”大了,常常偏离目标值.有没有一种方法在发现过度放缩以后采取一点修补办法证出目标呢?本文围绕这个目标做了一点尝试,发现还是可行的.

作者江凤华江国荣

机构地区江苏省无锡市辅仁高级中学高三江苏省无锡市市北高级中学

出处《数理化解题研究》 2019年第1期8-9,共2页

关键词放缩法证明逐步留项高中难题

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

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