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“格物致知”诵读课程的构建与实施
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摘要
诗词是我国五千年灿烂文化的精髓,许多诗词既蕴涵着深刻的哲理,又蕴涵着丰富的科学知识。教师在欣赏这些诗词时,不仅要挖掘诗词的思想内涵,而且应探讨诗词所描述的自然现象与自然规律。
作者
曹亚男
机构地区
海门市新教育小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2019年第1期14-15,共2页
Educational Practice and Research
关键词
小学语文
格物致知
意境美
根基
认知
意象
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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