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聚焦化学核心素养 培养实验探究能力——以《水的组成》教学设计为例
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摘要
在认识水的组成的基础上,通过实验探究建构微观模型,从分子模型的角度重新认识了物质和物质所发生的化学反应的实质,培养学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的学科素养。
作者
李莹玮
机构地区
北京中法实验学校
出处
《中国现代教育装备》
2018年第24期38-39,共2页
China Modern Educational Equipment
关键词
水的组成
实验探究
核心素养
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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中国现代教育装备
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