摘要
开展好校内阅读是提升语文学困生阅读能力的主阵地,但实际情况却是学校仅是举办一些较基础的阅读活动,并没有形成科学系统的阅读方案,由于学校开展的读书活动受到资源、运行模式、激励体制等的影响,最终只是流于形式。如何富有成效地开展好校园阅读,从而更好地促进语文学困生的阅读能力,个人认为应做好以下几个方面.
出处
《作文成功之路(小学)》
2018年第9期61-61,共1页
A Successful Way to Compositions
基金
甘肃省教育科学规划课题《提升语文学困生阅读能力策略研究》【课题编号:GS[2017]GHB3211】的研究成果