期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
研学活动培养初中学生地理实践力的实践与思考——以上海市崇明区前哨学校“非典型旗形树”研学活动为例
被引量:
2
Practice and Thinking on Research Activities to Cultivate Junior High School Students' Geographic Practicability
下载PDF
职称材料
导出
摘要
地理实践力是地理核心素养的实践基础,在初中开展地理研究性学习活动,是帮助学生获得地理实践力的有效举措。本文以上海市崇明区前哨学校校园旗形树现象的调查研究过程为例,介绍了前哨学校开展研学活动的现状与实践过程,总结了20年来开展研学活动的经验和教训,对研学活动的效果进行了客观的分析与思考,探讨了开展研学活动应该遵循的一般规律。
作者
范含信
范逸丰
袁飞林
机构地区
上海市崇明区前哨学校
东北林业大学土木工程学院
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第3期11-14,共4页
Geography Teaching
关键词
研学活动
初中学生
地理实践力
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
4
共引文献
130
同被引文献
13
引证文献
2
二级引证文献
0
参考文献
4
1
段玉山,姚泽阳.
地理学科核心素养的几个性质[J]
.地理教育,2017,0(2):4-5.
被引量:63
2
陈胜庆.
地理课程的核心素养与育人价值[J]
.地理教学,2015(4):12-14.
被引量:50
3
罗棋仁,余茜茜.
地理实践力:概念、内涵和评价[J]
.地理教育,2018(6):12-14.
被引量:18
4
程子序,霍毓,陈曲,常海洋.
初中综合实践活动与学科教学整合的实践与思考——以首都师大附中博识课“爨底下村”实践活动为例[J]
.地理教学,2018(3):36-41.
被引量:4
二级参考文献
5
1
刘三朵,张冬胜.
论实践能力的内涵与结构[J]
.当代教育论坛(宏观教育研究),2004(9):43-44.
被引量:64
2
刘磊,傅维利.
实践能力:含义、结构及培养对策[J]
.教育科学,2005,21(2):1-5.
被引量:282
3
钟启泉.
基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]
.全球教育展望,2016,45(1):3-25.
被引量:1437
4
张华.
论核心素养的内涵[J]
.全球教育展望,2016,45(4):10-24.
被引量:1179
5
崔允漷.
追问“核心素养”[J]
.全球教育展望,2016,45(5):3-10.
被引量:261
共引文献
130
1
户清丽,付媛媛.
基于学科大概念的高中地理大单元教学设计研究——以“黄河流域内生态脆弱区域的综合治理”大单元为例[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,35(5):107-115.
被引量:12
2
杨晓东.
深度学习 促进学生地理核心素养的建构[J]
.新教育(海南),2021(20):88-89.
3
杨晓东.
打造“深度学习”课堂,培育学生“核心素养”[J]
.新教育(海南),2021(11):61-61.
4
甘宇华.
地理教学中学生自主学习能力培养的策略[J]
.高考,2020(29):33-33.
5
南振中.
舆论监督的规范化与法制化[J]
.新闻业务研究,2000(3):5-7.
被引量:3
6
牛超,刘玉振.
试论地理核心素养的内涵、特征及其培养策略[J]
.天津师范大学学报(基础教育版),2015,16(4):48-51.
被引量:95
7
丁文静,韦冬余.
试论语文核心素养的涵义、特征及培养策略——基于研究性教学模式理论的分析[J]
.现代语文(上旬.文学研究),2016(6):80-81.
被引量:68
8
赖允珏.
小学数学教育中学生核心素养的培养[J]
.新课程研究(上旬),2016,0(5):42-45.
被引量:78
9
陈杰,刘恭祥,陈焜.
论地理课程“家国情怀”的内涵与培养[J]
.地理教学,2016(22):4-8.
被引量:24
10
张淑玲.
小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J]
.中国校外教育(中旬),2017,0(3):83-83.
被引量:54
同被引文献
13
1
赵建平.
我国中小学生教育旅游市场开发中的问题及对策分析[J]
.广西质量监督导报,2020(8):164-165.
被引量:1
2
李祥,郭杨.
中小学研学旅行的风险及其规避[J]
.中小学管理,2017(8):28-30.
被引量:40
3
刘璐,曾素林.
中小学研学旅行研究进展与反思[J]
.教育探索,2018(1):8-12.
被引量:49
4
熊松泉,汤国荣.
基于地理实践力培养的研学课程开发探索——以校本课程《诸暨八亿年》为例[J]
.中学地理教学参考,2018(17):32-34.
被引量:8
5
郝杰.
基于建构主义视角的研学旅行研究[J]
.中国现代教育装备,2018(20):1-3.
被引量:3
6
黄宇,杨雪.
建构主义学习理论视角下研学旅行的特征和原则[J]
.地理教学,2019(3):60-64.
被引量:21
7
马玉春.
例谈初中地理理论与实践教学中的核心素养培养[J]
.中学课程资源,2019,0(3):43-44.
被引量:7
8
李胜桥,李凡,李滨.
新时代研学旅行的运营模式与优化发展路径——以云南省为例[J]
.资源开发与市场,2020,36(2):206-209.
被引量:12
9
陶芬.
研学旅行中涉及到的法律法规问题[J]
.科技风,2020,0(14):264-264.
被引量:3
10
杨德军,王禹苏,余发碧.
满意与期待: 北京中小学研学旅行课程实施状况调研[J]
.中小学管理,2021(2):34-37.
被引量:17
引证文献
2
1
马玉春.
基于本土资源改进地理实践力教学例谈[J]
.成才之路,2020(14):92-93.
2
刘振振,雷勤颖,舒雅欣,任雯雯,周文清,陶镰.
基于建构主义学习理论的研学旅行课程开发研究[J]
.绿色科技,2022,24(9):277-280.
1
郭勇.
“旗形树”试题设计[J]
.中学地理教学参考,2018(19):60-61.
2
白法靖.
利用班级活动培养学生的阅读习惯[J]
.广西教育,2019,0(5):48-49.
3
王桢.
初中地理研究性学习的理论探索与实践[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2019,0(1):58-58.
被引量:1
4
何先林.
如何加强初中数学活动课教学[J]
.理科爱好者(教育教学版),2018(10):71-71.
5
康朝霞.
核心素养下初中地理“问题式”教学的探究[J]
.教师,2019,0(4):99-99.
6
马宁.
物业管理与服务创新[J]
.管理学家,2018,0(9):49-50.
7
马迪,贡洁,刘维平,李树白,于冬梅.
企业研究生工作站模式下环境工程专硕培养机制的探索与实践[J]
.科技资讯,2018,16(32):144-145.
被引量:1
8
张崇芳,金玉凯.
以能力为导向的计算机程序设计课程教学改革[J]
.科技资讯,2018,16(23):191-191.
被引量:1
9
王猛.
让校园足球的“希望工程”结出“收获之果”[J]
.校园足球,2018(12):38-41.
10
冯光华.
“一二一”体育教学模式在中职学校的实践调查与探究——以顺德区郑敬诒职业技术学校为例[J]
.职业,2019,0(7):124-125.
地理教学
2019年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部