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让学生养成寻根究底的数学探究意识——由一道“图形放大与缩小”的作图题引发的思考
被引量:
4
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摘要
学生是课堂的主体,如何充分调动学生的主动性和积极性,让他们不仅知其然,更知其所以然。笔者尝试了验证教学。
作者
冯怀勇
机构地区
江苏南京信息工程大学附属实验小学
出处
《小学教学研究》
2019年第1期58-59,共2页
关键词
主动
探究
意识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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