期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
发挥特教指导中心智库作用,推进区域特殊教育治理现代化
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
地级市特殊教育指导中心是保障和推进当地特殊教育事业整体发展的重要力量。发挥特教指导中心智库作用,推进区域特殊教育治理现代化,是"办好特殊教育"背景下特教指导中心提升服务层级和专业水平的积极探索。
作者
李建峰
机构地区
浙江省宁波市特殊教育指导中心
出处
《现代特殊教育》
2019年第3期17-18,共2页
Modern Special Education
关键词
特殊教育指导中心
智库建设
教育现代化
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
13
引证文献
1
二级引证文献
17
同被引文献
13
1
王文宝.
随班就读工作支持保障体系实验工作调研——以河南省为例[J]
.中国特殊教育,2004(8):13-18.
被引量:3
2
李天顺.
努力提高随班就读质量[J]
.现代特殊教育,2004(11):1-1.
被引量:1
3
李天顺.
深入持久地开展残疾儿童少年随班就读工作[J]
.现代特殊教育,2004(12):4-7.
被引量:3
4
孙颖.
北京市资源教室建设现状与发展对策[J]
.中国特殊教育,2013(1):20-24.
被引量:45
5
邓猛.
普通班运用合作教学教育学习有困难的学生的基本策略[J]
.教育研究与实验,2001(2):47-52.
被引量:6
6
彭霞光.
随班就读支持保障体系建设初探[J]
.中国特殊教育,2014(11):3-7.
被引量:43
7
彭霞光.
把握资源教室建设指南的精髓 健全随班就读支持保障体系[J]
.现代特殊教育,2016(5):5-7.
被引量:7
8
江小英,牛爽爽,邓猛.
北京市普通中小学融合教育基本情况调查报告[J]
.现代特殊教育,2016(14):22-27.
被引量:23
9
方俊明.
构建与完善现代特殊教育的三个体系[J]
.当代教师教育,2017,10(4):6-11.
被引量:10
10
冯雅静,朱楠.
随班就读资源教师专业化发展的现状与对策[J]
.中国特殊教育,2018(2):45-51.
被引量:25
引证文献
1
1
陈莲俊,昝飞.
随班就读支持保障体系建构视角下我国资源教室的建设与运行[J]
.中国特殊教育,2020(3):8-13.
被引量:17
二级引证文献
17
1
刘晶.
现阶段我国学前教育资源教室建设存在的问题及对策研究[J]
.基础教育研究,2021(3):92-94.
2
鲍雅萍.
对大棚温室温度控制技术的探讨[J]
.现代化农业,2000(2):31-31.
被引量:3
3
吴小文,操凯.
广州市幼儿园融合教育现状调查研究——基于210所幼儿园的数据分析[J]
.教育导刊(下半月),2020(10):10-18.
被引量:1
4
赵小红.
地方残疾儿童学前教育立法的问题与对策——基于部分省份学前教育条例的分析[J]
.中国特殊教育,2021(1):26-30.
被引量:11
5
张杨,张晓燕.
我国残疾人基础教育服务供给的历史演进与展望[J]
.中国特殊教育,2021(2):3-8.
被引量:8
6
郭文斌,聂文华.
我国随班就读研究热点及发展趋势[J]
.现代特殊教育,2021(9):17-23.
被引量:16
7
汪甜甜,邓猛.
融合教育背景下新任资源教师的身份建构研究——基于教师情绪的视角[J]
.中国特殊教育,2021(4):20-26.
被引量:14
8
王雪.
用爱让有随班就读孩子的课堂同样精彩--一例随班就读学生课堂实践案例解析[J]
.文理导航(教育研究与实践),2021(9):224-224.
9
胡永崇,郑剑虹,吴永怡.
海峡两岸融合教育的支持性措施--借鉴与挑战[J]
.绥化学院学报,2021,41(10):10-16.
10
吴小文,操凯,莫雷.
城市小学生对特殊需要儿童接纳态度的调查研究——以广州市中心城区为例[J]
.教育导刊(上半月),2021(11):34-42.
被引量:1
1
彭文芳.
“特教”岗位献爱心──记梅州市人大代表李巧玲[J]
.人民之声,2018,0(12):38-38.
2
王成柱.
我国开展送教上门工作的困境与出路[J]
.绥化学院学报,2019,39(1):117-120.
被引量:9
3
方俊明.
江苏融合教育发展从顶层设计到务实推进[J]
.现代特殊教育,2019(3):8-11.
被引量:3
4
张延珍.
发挥区域特教指导中心作用,推动融合教育资源中心建设落地落实[J]
.现代特殊教育,2018(23):13-14.
5
杨玉华.
关于新时代思想政治教育的新使命和新要求的思考[J]
.才智,2018(30):25-25.
6
张彩珍.
爱让折翼的天使不断进步[J]
.陕西教育(教学),2019,0(1):35-35.
7
崔清丽.
助梦重飞——记天津武清和平之君儿童福利院院长陈美文和她的团队[J]
.社会福利(实务版),2018,0(10):35-36.
8
曹丰汉,李雯.
改革开放以来我国法治建设的探索历程[J]
.中共山西省委党校学报,2019,42(1):79-82.
9
李天顺.
全面落实课程标准,大力提升特殊教育质量[J]
.现代特殊教育,2019,0(3):5-7.
被引量:8
10
倪秀云,李青松.
以“融合教育”的理念推动责任区学校和谐发展[J]
.福建教育,2018,0(44):17-18.
现代特殊教育
2019年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部