生活语文教学中提高智障学生口语表达能力的支持策略——以《妈妈炒青菜》为例

提高智障学生口语表达能力是生活语文课程的重要目标之一。要使智障学生在同一课堂、同一教材、个体差异大的情况下口语表达能力均有所提高,需要教师根据学生及教学实情精心整合教学内容,使之最大限度地贴近学生的生活,并提供切合个体需求的支持策略,从而有效地提高智障学生口语表达能力。