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运用奥尔夫集体舞提高发展性障碍儿童规则意识

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摘要 学习规则是发展性障碍儿童必须掌握的一个能力,但是发展性障碍儿童学习规则时往往会遇到来自身体上或心理上的障碍,导致对规则的理解有一定的局限性。奥尔夫集体舞通过确立清晰重复的选材结构、设计循序渐进的活动、以行动促认知、以语言多鼓励等,尊重了发展性障碍儿童的身心特点,让孩子们能够自发地、有兴趣地参与课堂,在感受音乐律动的过程中更快乐地学习规则。
作者 徐畅
出处 《现代特殊教育》 2019年第1期85-87,共3页 Modern Special Education

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