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顺学而导,水到渠成——以“多边形的内角和”一课为例

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摘要 学习是一个主动建构的过程。在这样的过程中,教师应遵循学生的思维,创造性地使用教材,顺应学生的学习需求,并给予学生有效的引导和点拨,促使学生主动地获取新知,积极思考,完成知识建构,从而让知识的习得显得水到渠成。
作者 张剑
出处 《小学教学参考》 2019年第5期44-45,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

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