浅谈教材习题的过渡衔接作用

小学数学教材的编排规律是螺旋上升的,为了便于学生理解和接受,通常把一个系列的知识分成不同单元,逐级增加难度。教师要有全局观,通盘考虑,全面弄清同一知识的各板块分布在哪个年级、哪一册教材,相互之间是如何串联的,统筹兼顾知识的分段性和延续性,避免割裂前后知识。