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亲历探究,灵动思维 被引量:3

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摘要 学习是学生主动探究形成的过程,在开展课堂教学的过程中,教师应为学生创设探究活动,给予学生充分的时间和空间,让学生亲历探究,激发思维,从而构建富有实效的数学课堂。
作者 陈卫红
出处 《小学教学参考》 2019年第5期90-91,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching
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