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亲历探究,灵动思维
被引量:
3
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摘要
学习是学生主动探究形成的过程,在开展课堂教学的过程中,教师应为学生创设探究活动,给予学生充分的时间和空间,让学生亲历探究,激发思维,从而构建富有实效的数学课堂。
作者
陈卫红
机构地区
江苏张家港市乐余中心小学
出处
《小学教学参考》
2019年第5期90-91,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
小学数学
探究学习
灵动思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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