幼儿的“错”不一定是错

刘丽在《学前教育(幼教版)>2019年第1期中撰文指出,关于幼儿做错事如何处理的问题其实反映了教师的教育观和儿童观:幼儿为什么做了错事不敢承认?这是因为教师过于强调规则导致班级氛围不够宽松。教师为什么更关注幼儿的“错”?这是因为教师把重点放在了班级管理上,而不是幼儿的成长发展上,其实教师眼中的错,只是因为教师不了解幼儿的年龄特点,误把特点、个性当成了错。