指向数学素养 彰显过程评价——基于北师大版四年级下册试题命制的思考

“评价的主要目的是全面了解学生的学习过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。”其最终目的是促进教与学的可持续发展。对此,我认为,命题评价应彰显过程评价,指向学生的数学现实、知识的核心内涵、高层次认知水平、创造性思维以及应用意识的培养。下面,我结合自己的试题命制经验进行阐释。