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“置疑、设问、对话”高阶思维教学的策略研究——以“金属钠的性质与应用”教学为例 被引量:4

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摘要 以苏教版"金属钠的性质与应用"的教学为例,介绍如何通过"营造悬疑气氛"、"设计劣构问题"、"师生平等对话"等有效的教学手段,为学习者提供一个促进高阶思维能力提升和发展的课堂。
作者 陈烨 孙天山
出处 《化学教与学》 2019年第1期35-37,共3页 Chemistry Teaching and Learning
基金 江苏省教育科学"十二五"重点资助课题<基于"问题"的高阶思维教学研究>(课题批准号为:B-a/2015/02/074)的阶段成果
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献15

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同被引文献11

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