翻转课堂结合案例教学在病理生理学教学中的应用

为了探讨翻转课堂结合案例教学在病理生理学教学中的应用价值,文章选择2016年5月到2018年6月在甘肃医学院实习的172名临床医学专科学生作为研究对象,通过随机数字表法的方式分为对照组(n=86)和实验组(n=86)两组,对照组选择传统教学法,实验组选择翻转课堂结合案例教学法,对两组教学成果进行分析和比较,结果显示,对照组学生的理论测试、病例分析、总成绩得分均显著低于实验组学生,两组间存在统计学差异(P<0.001);实验组学生对教学方法的满意度明显高于对照组学生,组间差异有统计学意义(P<0.05)。