临床路径带教模式对胸外科带教效果的干预作用

Intervention effects of clinic pathway teaching pattern in thoracic surgery

目的探讨临床路径带教模式在胸外科带教中的应用价值。方法选取2017年1月—2018年1月于我院胸外科进行规范化培训的学员84人,根据培训时间分为两组,其中2017年1月—2017年6月的42名学员为对照组,采用常规带教模式,2017年7月—2018年1月的42名学员为观察组,采用临床路径带教模式。两组带教时间均为3个月,分别在带教前、带教期满时采用《简易临床评估实习量表(Min-CEX)》评价两组学员的临床工作能力,采用《评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评价学员的评判性思维能力。结果观察组带教后反射检查、组织效能、沟通技能、定位诊断、专业态度、临床胜任能力、处理建议、感觉系统检查、运动系统检查、定性诊断评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组带教后寻求真相、分析能力、评判性思维的自信心、认知成熟度、开放思想、系统化能力评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径带教模式能提高培训学员的临床工作能力与评判性思维能力,在胸外科带教中的应用价值较高。