期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从教育对象、教育目的看孔子的“有教无类”思想
被引量：
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在仁爱观的理论基础上,孔子提出了"有教无类"的教育思想。这一思想内涵十分丰富,在学术界引发了很大的争议。本文从教育对象、教育目的两个角度梳理"有教无类"的具体内涵,在此基础上提出了想法和解释思路。
作者
张黎黎
机构地区
重庆师范大学文学院
出处
《文教资料》
2019年第3期169-170,共2页
关键词
有教无类
论语
孔子
分类号
G40-092 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
9
参考文献
4
共引文献
17
同被引文献
22
引证文献
4
二级引证文献
9
参考文献
4
1
陈汉才.
“有教无类”辩[J]
.华南师范大学学报（社会科学版）,1980(4):25-32.
被引量：5
2
吴国宁.
“有教无类”辨——兼谈训诂学的运用[J]
.河北师范大学学报（哲学社会科学版）,1981,4(3):60-63.
被引量：1
3
张传燧,袁浪华.
孔子“有教无类”思想的内涵及其现实基础与理论依据[J]
.河北师范大学学报（教育科学版）,2018,20(3):42-47.
被引量：8
4
孙钰华,葛鑫博.
“有教无类”的历史解读与现代价值[J]
.辽宁师范大学学报（社会科学版）,2012,35(4):493-496.
被引量：7
二级参考文献
9
1
杨大昕.公众感受2009[N]中国青年报,2009.
2
祝鸿杰.孟子论语注释[M]西安:太白文艺出版社,199726-38.
3
张燕婴.论语译注[M]北京:中华书局,200615-17.
4
蔡尚思.孔子思想体系[M]上海:上海人民出版社,1982175.
5
夏学銮.学有所教:有教无类的现代选择[N]中国教育报,2008.
6
杜战儒.品质提升是教育健康发展的支点[N]中国教育报,2011.
7
王礼申.
“有教无类”的教育思想对现代教育公平的启示[J]
.科教文汇,2009(10):5-5.
被引量：3
8
汪秀丽,郎敏.
孔子办学收学费商榷——兼论“束脩”与“有教无类”的矛盾及其解决[J]
.文史博览（理论）,2010(10):8-9.
被引量：2
9
陈桂生.
“有教无类”辨析[J]
.河北师范大学学报（教育科学版）,2004,6(3):24-27.
被引量：2
共引文献
17
1
张英锋,李长江,马子川,卢伟明.
加强班集体建设,培养学生创新精神[J]
.教学研究,2013,36(2):95-98.
2
赵晓东.
在小学教育教学中实施感恩教育的感悟[J]
.科技创新导报,2013,10(31):139-139.
被引量：3
3
杨晓,王芳.
辽宁省不同地区小学学校场域中道德生活差异现状调查[J]
.辽宁师范大学学报（社会科学版）,2015,38(3):351-355.
4
魏向阳.
孔子教育思想的当代教育教学价值研究[J]
.河南财政税务高等专科学校学报,2016,30(3):82-84.
被引量：3
5
宋义岳.
孔子仁爱观视野下的“有教无类”[J]
.齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2016(4):14-16.
6
曹智频,李依睿.
孔子“难养”说新辨[J]
.湘潭大学学报（哲学社会科学版）,2017,41(2):120-123.
7
牛帆.
“有教无类”的哲学解读和现代价值[J]
.当代教育实践与教学研究（电子版）,2017,0(1):246-247.
8
于杉杉,胡恒钊.
儒家的德育精髓及其启示[J]
.佳木斯大学社会科学学报,2019,37(3):97-99.
9
张少平.
孔子教育思想的当代价值研究[J]
.山西档案,2019,0(3):166-168.
被引量：1
10
唐敏杰.
论孔子的教育思想对大学生道德教育的启示[J]
.广西科技师范学院学报,2019,34(6):99-102.
同被引文献
22
1
薛娟,孙亚男.
用绘本的钥匙开启情绪发展之门[J]
.教育家,2021(12):46-46.
被引量：2
2
俞可平.
人的全面发展:马克思主义的最高命题和根本价值[J]
.马克思主义与现实,2001,53(5):28-29.
被引量：35
3
饶荣.
从孔子的礼乐思想看中国现代音乐教育的多元化[J]
.湖南社会科学,2012(2):198-200.
被引量：4
4
程亮.
什么是受过教育的人——彼得斯的观点及其批评[J]
.教育学报,2012,8(6):44-51.
被引量：13
5
朱裔文.
中国古代音乐审美教育思想对音乐教育的启示[J]
.企业文化（中）,2012(8):113-116.
被引量：1
6
李岚.
兴趣三层级模型及其在创新教育中的应用[J]
.大众心理学,2015,0(10):19-20.
被引量：3
7
屈行甫.
论孔子“三月不知肉味”的音乐审美本质[J]
.人民音乐,2016(2):55-57.
被引量：2
8
汤健.
论教育对个体社会化的促进[J]
.兴义民族师范学院学报,2016(5):35-38.
被引量：1
9
郭权锐.
《理想国》与柏拉图的教育观[J]
.文学教育,2017(8):40-41.
被引量：2
10
王慧敏,吴愈晓,黄超.
家庭社会经济地位、学前教育与青少年的认知-非认知能力[J]
.青年研究,2017(6):46-57.
被引量：53
引证文献
4
1
谢宁.
浅析柏拉图与孔子教学理念之差异[J]
.文学教育,2020(26):50-52.
2
杨军.
新课改下史料辨析、学术动态在高中历史教学中的地位[J]
.新一代（理论版）,2020(24):160-160.
3
冯军,王佳婧.
多维策略促进幼儿在绘本阅读中的全面协调发展[J]
.学前教育研究,2022(4):91-94.
被引量：8
4
刘一洋.
孔子音乐教育思想对当代音乐教育的影响[J]
.艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）,2022(6):99-101.
被引量：1
二级引证文献
9
1
但菲,刘慧贤.
师幼对话式阅读影响3~6岁幼儿情绪能力发展的实验研究[J]
.教育科学,2023,39(6):86-93.
2
黄丽钦.
基于家园共育促进幼儿社会交往能力发展[J]
.当代家庭教育,2023(15):29-31.
3
张倩.
幼儿绘本教学与游戏化教育融合路径研究[J]
.基础教育论坛,2022(31):79-79.
被引量：3
4
汪忠蓓.
试析幼儿教育中绘本阅读的创新运用[J]
.成才之路,2023(12):105-108.
5
张金梅.
新时代电子童话绘本提升情感教育效果的策略[J]
.玩具世界,2023(2):128-130.
被引量：1
6
王荣美.
美育视野下初中音乐课程教学策略探究[J]
.艺术科技,2024,37(2):227-229.
7
李国毅,胡梦梦.
陶行知“六大解放”思想对儿童绘本阅读活动的启示[J]
.教育观察,2024,13(6):105-107.
8
储可,孙彦.
绘本教学中促进幼儿深度学习的实现路径[J]
.教育观察,2024,13(9):108-112.
被引量：1
9
马丽.
绘本阅读:幼儿语言表达能力培养的新路径[J]
.甘肃教育,2024(12):118-121.
1
李超,董大威,陈武.
基于“有教无类”思想的大学生“分流培养”模式研究[J]
.明日风尚,2018(20):178-178.
文教资料
2019年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
