英语课堂多模态教学环境下的学生认知研究

本文基于对地方院校英语专业学生的问卷调研数据,从认知视角了解学生对英语课堂多模态教学的了解情况。调研结果表明:绝大多数学生认可和赞同英语课堂运用多模态教学,较传统教学方法有利于调动学生参与教学过程的积极性、能动性和主动性,有效提高学生的英语语言综合运用能力和课堂教学质量。