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运用多元识字方法,提高识字教学效率
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摘要
在汉字中,相似的事物往往用相同的偏旁表示,而且每一个部首都有其特定的含义。当学生学会了某一个部首之后,遇到相同的部首,就可举一反三,猜测出含有该部首的字的大致意思,做到“识一个,带一串”。
作者
陈敏艺
机构地区
漳州市第二实验小学
出处
《福建教育》
2018年第53期22-23,共2页
关键词
识字方法
教学效率
举一反三
部首
偏旁
学生
猜测
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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1
王烟蒙.
浅议小学低年级识字教学策略[J]
.语文天地,2019,0(6):23-24.
2
陈小琳.
巧用现代信息技术 提高识字教学实效[J]
.考试周刊,2019,0(18):118-118.
被引量:1
福建教育
2018年 第53期
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