基于学习进阶理论的弹力概念教学

一直以来,概念教学都是物理课堂教学中的重难点。采用学习进阶理论组织概念教学,会对学生的学习心理产生积极影响,有利于学生克服对物理学科的畏难情绪。中学生的心理特点导致他们在概念学习过程中较多地依靠自己的感性认识,理性思考往往不足,这就需要教师在进阶发展时适时应用策略,及时加以引导,从而培养学生对学科概念的整合和思维能力。本文以弹力概念教学为例对此进行阐述。