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基于深度学习探讨小学数学问题教学
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摘要
数学课堂应追求思维的课堂,安静的课堂,开放的课堂,文章从数学教学主题的本原性问题切入,以问题解决为主导,对数学问题教学进行探索。从教什么和怎么教两个方面探讨小学数学问题教学,旨在培养学生的深度学习能力,促使教师从关注学生学会转向关注学生会学,从而实现学生数学能力的长远发展。
作者
宁俊玲
机构地区
广东省东莞松山湖中心小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2019年第1期55-57,共3页
New Curriculum Research
关键词
本原性问题
问题教学
高阶思维
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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