高中学生数学学习“错误”的再认识

学生学习中的“错误”既然在所难免,教师也只有好好探索处理这些“错误”的方法并将其变“废”为“宝”了,将学生的“错误”视作宝贵的教学资源并好好运用,能够使学生在“错误”中获得新的领悟并最终形成正确、清晰而深刻的认知.“错题本”在高中学生的数学学习中是最常用的一种形式,学生的查漏补缺与走出思维误区往往会在“错题本”的有效利用中获得良好的效果.笔者根据学生在学习中的实际表现进行了处理“错误资源”的思考与探索,在处理手段和方法上有了一些体会并将其形成于文.