基于科学探究培育的教学设计——以《学习科学探究的基本过程》为例

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确将生物学学科核心素养作为课程宗旨,指出生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个因素。生物学是一个不断探究、不断发现的学科。进一步加深对科学探究的认识,在中学生物学教学设计中体现科学探究是非常有必要的,这也是落实课程标准的关键。本文以七年上册第一章第二节《学习科学探究的基本过程》为例,进行培育学生科学探究能力的教学设计,并提出培育学生科学探究能力的策略。