关注课堂生成,实行有效输导

在课程改革的背景下,教师的教育观念也在发生改变。如今,大部分的教师都将提高教学质量的重点转移到了提高课堂实效方面,越来越关注学生在课堂上对知识的吸收和掌握。在这样的背景下,如何高效地处理“课堂生成”成为了教师教学过程中不可或缺的内容。在小学数学的学习过程中,学生的课堂生成,经常是五花八门的,有的更是超出我们的想象,作为老师的我们应善于捕捉生成中的知识亮点引导学生进行深度学习。