在外来务工人员子女班级实施潜能评价的实践研究——以杭州某小学外来务工人员子女班级为例

外来务工人员子女随父母迁移到城市,由此组建的外来务工人员子女班级具有流动性、边缘性的特点。为使外来务工人员子女获得“认同感”,找到“归属感”,尽快融入当地,笔者建构潜能评价体系,即以核心素养为评价内容,开展丰富多彩的活动,采用行为表现评估、激励性评价和质性评价等多样化的评价方式,让学生发展的可能性变成现实性,从而实现班级的转变,形成良好的班风。