CBL结合临床路径导向法在医学类高职高专内科教学中的应用研究

目的在医学类高职高专内科教学中应用案例教学法(CBL)结合临床路径导向法,探究分析其应用效果。方法于2017年11月—2018年7月从该校临床医学系二年级随机选取200名学生作为研究对象,随机进行分组,即实验组与对照组各100名,实验组采用CBL结合临床路径导向法教学,对照组采用传统教学法。完成教学任务后比较两组学生期末内科理论和学习的考核结果。结果相较于对照组,实验组学生的期末理论和实践技能考核结果均明显较优,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医学类高职高专内科教学中应用CBL结合临床路径导向法的效果较显著,能够增加课堂教学的效率并提升学生理论知识成绩。