基于前概念的低年段小学生科学概念建构研究

小学阶段义务教育中科学教育负责实施科学启蒙教育的任务,确保低年段学生在学习过程中掌握科学概念、理解科学概念以及认识自然科学规律,小学生对于科学概念理解是学生所要达到的科学素养水平之一。在科学概念教学中,低年段的小学生对科学概念已有一些认知,并不是“一张白纸”,并对于相关科学概念存在一些前概念。在教学中,教师应该足够关注并尊重小学生的前概念,针对错误的前概念应加以足够的重视并纠正。