提升教学策略,打开没有天花板的课堂

唱歌教育直接与情感相关联,与心灵沟通。在小学音乐课中应用良好的歌唱教学可以让小学生在唱歌过程中更好地感受音乐,表现音乐,为以后的音乐学习做好铺垫。然而,如今课堂教学中有更多的“尴尬”现状:学生不敢唱、不想唱、讨厌唱……引发了笔者对非语言表达能力价值意蕴的理性反思,探寻“不唱”在倾听、表达、交流过程中与“唱”之间的有效转换,提升教学策略,打开没有天花板的音乐课堂。