低年级科学课小组合作学习的思考

《小学科学课程标准》明确指出,“科学学习要以探究为核心”。探究既是科学学习的主要方式,也是学习的重要目标,而科学探究小组的建立,则是进行有效探究学习的前提。目前低年级科学小组探究活动,主要是形式上的探究,教师过度干预、讲解研究重难点,让小组探究流于形式。此外,低年级学生能力参差不齐,能力强的学生带动能力弱的孩子进行从众式体验活动,这种“热闹”的课堂,是否是真正的探究活动,值得深思。