摘要
目的探讨Sandwich教学法在外科护理学课程中的应用效果。方法随机选取本院护理专业两个班级分为对照组和观察组,每组36名学生。对照组采取传统授课方式教学,观察组采取Sandwich教学法进行教学,比较两组学生对教学效果的评价。结果观察组课程成绩评分、学习氛围评分、学习积极性评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 Sandwich教学法可明显提高学生沟通能力和解决问题能力,调动学生积极性,增加课堂趣味性,改善外科护理学教学效果。
出处
《右江民族医学院学报》
2019年第1期114-116,共3页
Journal of Youjiang Medical University for Nationalities
基金
2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2018JGB275)
右江民族医学院2014年课程教学方法改革专项项目(专项A类JGZB2014-08)