基于高认知水平的初中数学教学实践研究

初中数学教学设计中引入高认知理念,是对教与学提出了更高要求。教师对教学设计、教学执行、教学评价设定更高标准,学生对课堂听课、课堂训练、课堂实践提出更高要求,都可以促进教与学的顺利升级,为学生建立丰富学习认知创造良好条件。