从“文件的游戏”到“实施的游戏”——谈学前教育法规视野中的游戏理念与实践

自我国第一部学前教育法规颁行以来,游戏即被赋予了重要的法规地位。然而,实践层面的游戏与法规文件层面的游戏却存在很大的落差。这些落差的表现是什么?为什么会存在这些落差?本研究结合不同时期的历史文化背景,以时间发展为纵轴,综合采用历史分析法、文献研究法、比较分析法等研究方法,深入探究不同历史时期实践层面的游戏与文件层面的游戏之间的差异。而要弥合二者间的差异则需要立足本国国情厘定学前教育法规条文,同时要注重学前教育法规理念在实践层面的“软化”。