试论我国小学课堂管理策略——基于日本“班级崩溃”的治理经验

在小学阶段,学生所处年龄阶段的敏感叛逆以及来自社会场域的不良影响等因素导致课堂问题行为频发,课堂管理面临棘手挑战。本文以日本班级崩溃的治理经验为立足点,提出我国小学课堂管理三项对策:以生为本,营造人性化课堂环境;对症下药,厘清问题行为成因;优化设计,提高教学向心力。