初中语文“低效”课堂的成因与解决策略

“低效”课堂在初中语文的教学中正在以不同的形式存在着,“低效”课堂与“轻负高效”的教育政策完全相反。内容繁多、课堂消极、任意随性是“低效”课堂的普遍现象。教师想要改变“低效”课堂使学生的发展空间变大就要从教学的过程中改变。教师应该将教学的过程当作沟通、合作、共赢、互动等活动。创建高效课堂的主要策略在于自主合作以及资源整合。