借助数形结合突破笔算乘法——以《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》为例

数学教学需要学生运用数学思想进行数学思考,解决数学问题。数学是比较抽象和复杂的,给学生学习数学、学到有价值的数学,获取充分的发展带来一定的困难。虽然学生不一定明确数学学习的意义和目的,但需求数学学习内容的具体、形象和简单是必然的。数学教学必须回归学生需求,作为数学教师,必须研究回归学生需求的教学策略。